Jouer pour faire société

La ludopédagogie gagne du terrain et les vertus de l'apprentissage par le jeu de plateau sont maintenant avérées. Pourtant, les dimensions affectives et sociales des jeux restent peu intégrées dans les mécaniques ludiques / game-play. Aussi les serious games et outils ludopédagogiques gagneraient à s'enrichir de nouvelles mécaniques et thématiques ( à l'instar de Feelings, Totem...) pour, en restant vraiment des jeux, viser un large public et embrasser et soutenir la pluri-dimensionnalité des compétences sociales, permettre l'inclusion de la neurodiversité... 
Ne parle t-on pas de "jeux de société" ? Alors pourquoi la question des compétences sociales reste t-elle inexplorés ? En quoi les jeux ou certains jeux coopératifs permettent précisément cette exploration ?
Et pourquoi des outils ludopédagogiques ignorent-ils encore la diversité et la richesse des mécaniques ludiques ? 
Si le croisement entre pédagogues, formateurs... et auteurs de jeux n'a pas lieu à Cannes, où aura t-il lieu ?

 Qu'est-ce qu'un jeu coopératif ? (définition)

- Essor des jeux coopératifs ( histoire et tendances récentes)

- Jouer coopératif  pour s'amuser ( mécaniques ludiques et impact sur les interactions des joueurs)

- Jouer pour inclure la neurodiversité (apports sur la neurodiversité, inclure par le jeu coop)

- Jouer contre les discriminations ( compétences affectives et sociales)

- Jouer pour sensibiliser à l'environnement 

- Jouer pour s'épanouir et consentir. (EVARS : éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle)

- Jouer en formation (ludopédagogie pour adultes : dynamique de groupe, décisions...)